De 12 levensbehoeften
Twee grote stappen zijn in de twintigste eeuw gedaan om het onderwijs van een materialistische zienswijze om te vormen naar onderwijs met een meer menselijk gezicht.
1. In plaats van het alleen maar toedienen van informatie zijn kinderen dankzij de moderne projectmatige aanpak (zelfstudie, werkstukken, periode onderwijs) veel meer zelf op weg met de ontdekkers van alle wetenschappen. Dat maakt het pas echt interessant en de verworven kennis wordt ook echt iets van jezelf.
2. Met een toename van kunstzinnige activiteiten op alle schooltypen wordt ook veel meer creativiteit geleerd voor de latere levensloop. Tenslotte zijn de kinderen van nu de producenten en ontwerpers van straks!
Een belangrijke ontwikkeling op dit moment is de vrijheid van onderwijs. In de middeleeuwen werd het onderwijs door de kloosters verzorgd, in de laatste eeuwen door de staat. Nu dreigt de economie steeds meer greep te krijgen via sponsoring en onderzoekscontracten in het universitaire onderwijs. Vrijheid van onderwijs wil echter zeggen dat de scholen en universiteiten zelf hun leerprogramma’s en lesmethoden moeten kunnen blijven ontwikkelen, los van religie staat of economie. Onderwijs is er in de eerste plaats om kinderen mens te laten worden.
In 2006 was er een grote enquete van de overheid met de titel 'onderwijs aan het woord'. Duizenden docenten hebben toen aangegeven dat ze veel meer vrijheid willen om zelf vorm te geven aan het onderwijs! Vanuit een autonoom en vrij onderwijsveld kunnen straks dus ook de verhoudingen met kerk overheid en bedrijfsleven weer op gezonde wijze verder ontwikkeld worden.